Publikationsliste von Prof. Dr. Detlef Sembill

2022

(184) K?rner, T., Sembill, D. & Kaiser, T. (2022). Teachers’ concepts of man and pedagogical beliefs: Aspects that should not be neglected when discussing economic education. In T. Brahm, U. Iberer, T. K?rner & M. Weyland (Hrsg.), ?konomisches Denken lehren und lernen. (S. 61-75). Bielefeld: wbv.

(183) K?rner, T. & Sembill, D. (2022). Multimodal stress assessment in working and learning contexts using physiological, observational and experience-based data. In M. Goller, E. Kyndt, S. Paloniemi &C. Dam?a (Eds.), Methods for researching professional learning and development: challenges, applications and empirical illustrations. (pp 111-136). Dordrecht: Springer.

2021

(182) K?rner, T. & Sembill, D. (2021). Berufsbildungsforschung – Geldverschwendung oder Innovationsmotor? In K. Beck & F. Oser (Hrsg.), Resultate und Probleme der Berufsbildungsforschung – Festschrift für Susanne Weber (S. 245–264). Bielefeld: wbv.

(181) K?rner, T., Bottling, M., Friederichs, E. & Sembill, D. (2021). Between adaptation and resistance: a study on resilience competencies, stress, and well-being in German VET teachers. Frontiers in Psychology, 12:619912, 1–16.

(180) Friederichs, E., K?rner, T., Schellinger, B. & Sembill, D. (2021). Zusammenh?nge zwischen verhaltensbezogenen und somatischen Facetten von Resilienz bei Arbeitnehmern/-innen der Automobilzuliefererindustrie. Pr?vention und Gesundheitsf?rderung, 16(3), 206–214.

2020

(179) Sembill, D. & K?rner, T. (2020). Emotionen sind Macht. Analoge und digitale Rhythmen in der Fortschrittsdebatte der beruflichen Lehrpersonenbildung. In K. Heinrichs, K. K?gler & C. Siegfried (Hrsg.), Berufliches Lehren und Lernen: Grundlagen, Schwerpunkte und Impulse wirtschaftsp?dagogischer Forschung. Digitale Festschrift für Eveline Wuttke zum 60. Geburtstag. bwp@ BerufsundWirtschaftsp?dagogik - online, 1–49. https://www.bwpat.de/profil6_wuttke/sembill_kaerner_profil6.pdf

2019

(178) Sembill, D. (2019). Lehrpersonenausbildung 5.12 – Desozialisierung und Physiozid infolge von Digitalisierung? - In D. Holtsch, M. Oepke, & S. Schumann (Hrsg.), Lehren und Lernen auf der Sekundarstufe II. Gymnasial- und wirtschaftsp?dagogische Perspektiven Festschrift für Franz Eberle (S. 402–418). Bern: hep.

2018

(177) Sembill, D. & Fr?tschl, C. (2018). Spannungsfelder digitalisierter Bildungswelten. In: Schlicht, J., Moschner, U. (Hrsg.): Berufliche Bildung an der Grenze zwischen Wirtschaft und P?dagogik, Springer VS, S. 159-178. DOI 10.1007/978-3-658-18548-0.

(176) Sembill, D. & K?rner, T. (2018). Bewertung und Ausbalancierung – Heuristiken für onto- und soziogenetische Schichtungsmodellierungen in der Bildungsforschung. In M. Huber & S. Krause (Hrsg.), Bildung und Emotion (S. 169–194). Wiesbaden: Springer VS.

(175) K?rner, T., Minkley, N., Rausch, A., Schley, T. & Sembill, D. (2018). Stress and resources in vocational problem solving. Vocations and Learning, 11(3), pp 365–398.

2017

(174) K?rner, T., Feldmann, A., Heinrichs, K., Neubauer, J. & Sembill, D. (2017). Flüchtlingsbeschulung an beruflichen Schulen aus der Perspektive von Lernenden und Lehrenden: Eine qualitative Analyse zu Herausforderungen und Bew?ltigungsm?glichkeiten. In G. Niedermair (Hrsg.), Berufliche Benachteiligtenf?rderung. Theoretische Einsichten, empirische Befunde und aktuelle Ma?nahmen. Schriftenreihe für Berufs- und Betriebsp?dagogik, Band 10 (S. 293–311). Linz: Trauner Verlag.

(173) K?rner, T., Sembill, D., A?mann, C., Friederichs, E. & Carstensen, C. H. (2017). Analysis of person-situation interactions in educational settings via cross-classified multilevel longitudinal modelling: illustrated with the example of students’ stress experience. Frontline Learning Research, 5(1), pp 16–42.

2016

(172)