Emerita - Prof. Dr. Christine Michler

• Le Somme Abregiet de Theologie. Kritische Edition der franz?sischen ?bersetzung von Hugo Ripelins von Stra?burg 'Compendium theologicae veritatis' (1. Buch). München: Fink 1982. (Disseration). Digitalisiert einsehbar unter http://txm.bfm-corpus.org/pdf/theologie.pdf
• Le Somme Abregiet de Theologie. Die altfranz?sische ?bersetzung von Hugo Ripelins von Stra?burg 'Compendium theologicae veritatis'. Edition (Buch 1-7). Wiesbaden: Reichert Verlag 1996.
• Vier neuere Lehrwerke für den Franz?sischunterricht auf dem Gymnasium. Eine Fallstudie mit Empfehlungen für künftige Lehrwerke. Augsburg 2005.
• Einführung in die Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen. Bamberg: University of Bamberg Press 2015 (2. Auflage 2016).
• Lehrwerke für den Unterricht der romanischen Schulsprachen. Begutachtung ausgew?hlter Untersuchungsfelder. Stuttgart: ibidem 2017.
• Michler, Christine; Reimann, Daniel: Fachdidaktik Italienisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr 2019.

• Ziele und Inhalte des Franz?sischunterrichts in Deutschland. Buts et contenus de l'enseignement du fran?ais en Allemagne. Kolloquium am Lehrstuhl für Didaktik des Franz?sischen der Universit?t Augsburg. In: franz?sisch heute 31 (2000), S. 237-239.
• Sprache üben mit Chansons. Schwerpunkt imparfait und passé composé. In: Fremdsprachenunterricht 47/56 (2003), S. 33-38.
• Die europ?ische Einigung als Gegenstand des Franz?sischunterrichts. In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts 50 (2003), S. 400 – 408.
• Les troubadours: naissance de la poésie – déclin et rayonnement. Analyse und Verbesserungsvorschl?ge zu einer Schulfunksendung des Bayerischen Rundfunks. In: Bulletin des Archivs für Textmusikforschung (BAT). Textmusik in der Romania Nr 13, M?rz 2004, S. 29 – 34.
• Das franz?sische Schulsystem als landeskundliches Thema im deutschen Franz?sischunterricht. In: franz?sisch heute 35 (2004), S. 316 – 323.
• Bericht aus der Sektion XIII des FRV-Kongresses 2004. In: Bulletin 2 (2004), S. 30 – 34.
• Bilan de la représentation actuelle de l'Union européenne dans les manuels allemands FLE. Suggestions des contenus possibles et souhaitables. In: Barrera-Vidal, Albert (Hrsg.): Aux frontières de la didactique du fran?ais langue étrangère. Actes de la Section de Didactique de l'Association des Franco-romanistes allemands (Franko-Romanisten-Verband) Aix-la-Chapelle 26-29 septembre 2002. Bonn 2004, S. 101-112.
• Franz?sisch als Einstieg in die Mehrsprachigkeit. In: PRAXIS Fremdsprachenunterricht 2, Heft 5 (2005), S. 37-42.
• Carlo Cassola: La ragazza di Bube in ?italiano facile?. Leistung und Grenzen einer vereinfachten Schulausgabe. In: Neusprachliche Mitteilungen 58 (2005), S. 25-35.
• Erkl?rungen lexikalischer Einheiten und lexikalische Vereinfachungen in ausgew?hlten Schulausgaben literarischer Texte. In: Lebende Sprachen, 1/2005, S. 10–14.
• Lehrwerke für den Franz?sischunterricht an Gymnasien als Vermittler zwischen Unterrichtspraxis und Lehrplan. In: Matthes, Eva, Heinze, Carsten (Hrsg.): Das Schulbuch zwischen Lehrplan und Unterrichtspraxis. Beitr?ge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt 2005, S. 311–322.
• Sektion 13: Les valeurs démocratiques dans l'enseignement du fran?ais langue étrangère. Bericht vom 4. Frankoromanistentag Freiburg i.Br., 28.9.-1.10.2004. In: Droits des femmes et littérature sous la Troisième République. Lendemains 119/120, 30 (2005), S. 245-346.
• mit Sebastian Falkner: Landeskunde und Literatur im Franz?sischunterricht am Beispiel von Geneviève de Gaulle Anthonioz' La Traversée de la nuit (Download(339.4 KB)) (Juli 2005)
• Arthur Rimbaud: Rebellion und Formstrenge in der Poesie als Motivationsfaktor für Lyrik im Fremdsprachenunterricht. In: franz?sisch heute 37 (2006), S. 17-22.
• Der Blick franz?sischer Schriftsteller auf Deutschland – ein Beitrag zur interkulturellen Kompetenz. In: franz?sisch heute 37 (2006), S. 180-189.
• Interkulturelles Lernen im Italienisch- und Franz?sischunterricht durch Lehrwerkfamilien. In: Matthes, Eva, Heinze, Carsten (Hrsg.): Die Familie im Schulbuch. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt 2006, S. 341-353.
• Zum Erwerb kultureller Kompetenz im Franz?sischunterricht. In: Schumann, Adelheid; Steinbrügge, Lieselotte (Hrsg.): Didaktische Transformation und Konstruktion. Zum Verh?ltnis von Fachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik. Frankfurt a.M. u.a.: Lang 2008, S. 101-111.
• Stereotype in der italienischen Literatur - Fixpunkte des Selbst- und Fremdverst?ndnisses als Beitrag zum interkulturellen Lernen. In: Becker, Norbert; Martin, Hannelore; Zieglmeier, Susanne (Hrsg.): Vorschl?ge für die Praxis des Italienischunterrichts. München: Oldenbourg 2008, S. 158-169.
• Das Frequency Dictionnary of French Words von Alphonse Juilland u.a. im Franz?sischunterricht. In: Dahmen, Wolfgang u.a. (Hrsg.): Romanische Sprachwissenschaft und Fachdidaktik. Romanistisches Kolloquium XXI. Tübingen: Gunter Narr Verlag 2009, S. 53-65.
• Illustrationen in Lehrwerken für den Franz?sischunterricht in Deutschland. In: Heinze, Carsten; Matthes, Eva (Hrsg.): Das Bild im Schulbuch. Beitr?ge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2010, S. 249-260.
• Spielfilme im Franz?sischunterricht: Huit femmes von Francois Ozon. In: Franz?sisch heute 41  (2010), S. 27-32.
• Das Nord-Süd-Gef?lle in Italien als Thema des Landeskundeunterrichts. In: Ankli, Ruedi; Martin, Hannelore (Hrsg.): Aufbrüche – Umbrüche. Aufs?tze zur Didaktik des Italienischen. München: Oldenbourg. Verlag für deutsch-italienische Studien 2010, S. 72-83.
• Literatur im Anfangsunterricht Franz?sisch. In: Abendroth-Timmer, Dagmar u.a. (Hrsg.): Normen und Normverletzungen. Aktuelle Diskurse der Fachdidaktik Franz?sisch. Stuttgart: ibidem 2010, S. 217-228.
• Authentische und didaktisierte Texte in Lehrwerken für den Franz?sischunterricht der Anfangsphase. In: Frings, Michael; Leitzke-Ungerer, Eva (Hrsg.): Authentizit?t im Unterricht romanischer Sprachen. Stuttgart: ibidem 2010, S. 45-57.
• Normsprache, fran?ais familier und Jugendsprache im Franz?sischunterricht. In: Frings, Michael; Sch?pp, Frank (Hrsg.): Variet?ten im Franz?sischunterricht. Stuttgart: ibidem 2011, S. 35-48.
• F?rderung der Sehkompetenz durch Illustrationen in Lehrwerken für den Franz?sischunterricht in Deutschland. In: Reinfried, Marcus; Rück, Nicola (Hrsg.): Innovative Entwicklungen beim Lehren und Lernen von Fremdsprachen. Festschrift für Inez De Florio-Hansen. Tübingen: Narr 2011, S. 141-159.
• Lieder und Songs in Lehrwerken für den Italienischunterricht an deutschen Gymnasien. In: Ankli, Ruedi u.a. (Hrsg.): Text und Rhythmus im Italienischunterricht. Frankfurt: Verlag für deutsch-italienische Studien 2012, S.45-54.
• Lernstrategien in Lehrwerken für den Franz?sischunterricht an Gymnasien. In: Franz?sisch heute 43 (2012), S.31-39.
• Glossar: Wichtige didaktische Grundbegriffe und ihre spanische Entsprechung. In: Hispanorama, Ausgabe 136, Mai 2012, S. 87-90.
• Visualisierungen als Ausgangspunkt für die F?rderung der Sehkompetenz im Italienischunterricht in Deutschland. In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik (ZRomSD) Heft 6,2 Herbst 2012, S. 81-106.
• Développer la compétence de médiation linguistique dès la seconde année de l’enseignement du fran?ais dans les collèges allemands. In: Aden, Jo?lle; Weissmann, Dirk (edd.): La médiation linguistique : entre traduction et enseignement des langues vivantes, Paris: Didier Erudition/Klincksieck, 2012 (= études de linguistique appliquée n° 167), 341-353.
• Sprachmittlung im Anfangsunterricht am Beispiel des Franz?sischen. Frühe Strategie- und Kompetenzentwicklung. In: Reimann, Daniel; R?ssler, Andrea (Hrsg.): Sprachmittlung im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr Verlag 2013, 169-183.
• Intermediale Bezüge von Lyrik und Malerei: Rimbauds Vénus Anadyomène und Verlaines Nascità di Venere im Franz?sischunterricht. In: Leitzke-Ungerer, Eva; Neveling, Christiane: Intermedialit?t im Franz?sischunterricht. Grundlagen und Anwendungsvielfalt. Stuttgart: ibidem 2013, 129-144.
• Methodische Kompetenzen im Franz?sischunterricht - Lernstrategien als Grundlage des lebenslangen Lernens. In: Franke, Manuela; Sch?pp, Frank (Hrsg.): Auf dem Weg zu kompetenten Schülerinnen und Schülern. Theorie und Praxis eines kompetenzorientierten Fremdsprachenunterrichts im Dialog. Stuttgart: ibidem 2013, 55-78.
• F?rderung der visual literacy im Italienischunterricht. Visualisierungen der Unità d’Italia. In: Ankli, Ruedi; Lüderssen, Caroline, Paffenholz, Sabine E. (Hrsg.): L’italia unita – le unità d’Italia. Vorschl?ge und Materialien für den Unterricht. Tübingen: Narr 2014, 108-123.
• Franz?sischunterricht und Fachdidaktik Franz?sisch – Traditionen und Herausforderungen. In: Lange, Harald; Sinning, Silke (Hrsg.): Kommunikation und Verstehen. Fachdidaktik und Themenkonstitution in den sprach- und kommunikationsbezogenen F?chern und Lernbereichen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH 2014, 113-131.
• Grammatikbetrachtung auf der Ebene der ?Schulgrammatik‘. Vergangenheitstempora in Grammatischen Beiheften von Lehrwerken des Franz?sischen, Spanischen und Italienischen. In: Reimann, Daniel (Hrsg.): 球探足球比分ive Linguistik und Fremdsprachendidaktik Iberoromanisch – Deutsch. Studien zur Morphosyntax, Mediensprache, Lexikographie und Mehrsprachigkeitsdidaktik. Tübingen: Narr Verlag 2014, 223-240.
• Lehrwerke für den schulischen Italienischunterricht – Evaluierungskonzepte im Hinblick auf repr?sentativ ausgew?hlte inhaltliche Kompetenzbereiche. In: Knecht, Petr et al. (Hrsg.): Methodologie und Methoden der Schulbuch- und Lehrmittelforschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2014, 188- 202.
• Mehrsprachigkeit in Lehrwerken für den Franz?sischunterricht an Gymnasien. Mit einem Exkurs zu Lehrwerken für den Spanisch- und Italienischunterricht. In:  Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik (ZRomSD) Heft 9,1, 2015, 79-98.
• Literarisches Leben in Frankreich als Thema im Franz?sischunterricht. In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik (ZRomSD) Heft 9,2, 2015, 71-87.
• Profil. In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik (ZRomSD) Heft 9,2, 2015, 229-234.
• Die sch?nste Schule der Welt. In: Romanische Studien 3, 2016, 413-419.
• Die Darstellung des Mauerfalls und seiner Folgen in ausgew?hlten Lehrwerken für romanische Sprachen in Deutschland und für den Deutschunterricht in Frankreich, Spanien und Italien. In: Matthes, Eva; Schütze, Sylvia (Hrsg.): ?1989“ und Bildungsmedien. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2016, 267-277.
• Sehverstehen und Medienkompetenz f?rdern? durch Arbeit mit Infographien. In: Michler, Christine; Reimann Daniel: Sehverstehen im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr 2016, 183-200.
• Familien- und Freundschaftsbeziehungen in Paolo Giordano, La solitudine dei numeri primi als Gegenstand im Italienischunterricht für Fortgeschrittene, in: Italienisch 75, Mai 2016, 131-141.
• Zulassungsbedingungen von Lehrwerken für den Unterricht der romanischen Sprachen an staatlichen Schulen in Deutschland. In: Matthes, Eva; Schütze, Sylvia (Hrsg.): Schulbücher auf dem Prüfstand. Textbooks under scrutinity. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt forschung 2016, 131- 146.
• Auto- und Heterostereotype im Franz?sischunterricht. In: Zeitschrift für Roman